Hola a todos y todas!!! adjunto un enlace a un "imprescindible" de la TV2 sobre Carmen Laforet.
https://www.rtve.es/play/videos/imprescindibles/carmen-laforet-miedo-gloria-chica-rara/6120761/
Grupo de docentes de Secundaria en busca de actividades orales y escritas para el aula de lengua castellana. Siempre en continua aventura.
https://www.rtve.es/play/videos/imprescindibles/carmen-laforet-miedo-gloria-chica-rara/6120761/
Ejemplo de "familia". |
III Jornadas didácticas de Mollerusa. Detalle de la caja con las minitarjetas, las cartas verbales y las ortográficas. |
Caja "sorpresa" |
ACTIVIDAD PROPUESTA: Narración oral-Historia de los dos reyes y los dos laberintos.
Ejemplo de material usado por una alumna para apoyar la narración oral. |
Título: Cantan los gallos (primera edición febrero 2011.Bambú editorial)
Contenidos Tal com es presentan en el curriculum (relacionados con los CC y los contenidos de los ámbitos transversales.) | Indicadores de evaluación En el curriculum las competencias están graduadas al final de etapa. Para evaluar el grado de asimilacion de cada competencia en actividades o secuencias didácticas se usan indicadores. | Criterios de evaluación Selección de los criterios del curso propuestos en el curriculum | |
Competencias básicas transversales | |||
ACTIVIDAD ORAL: "LA POESÍA HA VUELTO Y YO NO TENGO LA CULPA" (RECITO UN POEMA O VARIOS DE MANERA ARTÍSTICA Y TRABAJO EN GRUPO)
INSTITUTO: Samuel Gili i Gaya (Lleida)
PROFESOR-A: Dolores García
EXPERIMENTADA: Sí
(Nota): El título de la actividad es el título de un libro de Alberto Basterrechea: Batania o Neorrabioso.
Nivel: ESO 4
Curso académico: Desde el curso 2014/15 hasta la actualidad
Objetivos:
1. Acercarse al hecho poético sin miedos ni prejuicios.
2. Conocer poesía actual.
3. Seleccionar el poema o poemas y pensar en su “puesta en escena”
4. Utilizar tecnología para plasmar y conservar el trabajo elaborado.
5. Aprender o consolidar el trabajo en grupo.
6. Pensar, planificar, ejecutar (Intentar en todos estos procesos trabajar con pasión y emoción)
Descripción:
Esta actividad está programada para el último trimestre del curso. En los trimestres anteriores se les ha ido introduciendo, poco a poco, en la poesía (a finales del primer trimestre se les proyecta “El cartero y Pablo Neruda” y a finales del segundo trimestre, “El tigre y la nieve”, es por eso que en este tercer y último trimestre están preparados para trabajar la poesía a fondo)
La lectura del tercer trimestre es una Antología poética titulada: Efectos secundarios.
La actividad tiene tres momentos:
1) Lectura de la Antología, escoger cinco poemas para realizar su estudio. (En clase se hará el estudio y valoración de uno o dos y los alumnos podrán seguir ese modelo) Entrega del trabajo por escrito.
2) Elegir un poema o varios y en grupos elaborar un trabajo artístico de recitación (puede ser desde recitar poniendo música de fondo, o recitar intercalando imágenes y música, o puede ser grabarse mientras se recita, etcétera) Aquí el trabajo será de factura y entrega audiovisual. En principio el poema ha de ser de la Antología. Pero se puede admitir algún otro poema siempre que sea alguno perteneciente a los periodos literarios estudiados en ESO-4.
3) Posteriormente se hará un examen de estudio y valoración de uno de los poemas y otra preguntas relacionadas.
Materiales y recursos: El libro de poemas y los materiales tecnológicos adecuados para la parte dos del proyecto
Evaluación:
- El trabajo escrito, individual, más el creativo, colectivo, supondrá un 20% de la nota global del trimestre. (Muchos excelentes, en general)
- Examen de estudio y valoración (con criterio) de algún poema de “Efectos Secundarios” y otras preguntas generales.
Resultados:
Buenos, al principio se acercan con miedo pero cuando ven algunos modelos y cuando empiezan a realizarlo se animan y les gusta mucho.
Es una actividad muy recomendable.
Algunos ejemplos:
https://www.youtube.com/watch?v=dc2Dfq6B8CA&ab_channel=BeniV%26MCRubn