¿Qué?, ¿Quién?, ¿Dónde?, ¿Cuándo?-Narración escrita.

ACTIVIDAD PROPUESTA: EXPRESIÓN ESCRITA:Qué-quién-dónde-cuándo

Nivel: 2º E.S.O.

Objetivos:

-Promover la lectura y la creación.

-Favorecer el desarrollo del criterio estético en los alumnos.

-Conocer las características y estructura del texto narrativo en prosa.

Descripción:Se reparte a los alumnos de cada uno de los grupos que se forman- con cuatro miembros- unas tarjetas, cada una de ellas tiene por un lado una de las cuatro preguntas siguientes: ¿Qué?,¿A quién?, ¿Dónde?, ¿Cuándo?, y por el otro lado una respuesta. Hay que procurar que ninguno de los miembros del grupo tenga respuestas que se relacionen fácilmente, sino que, cuanto más “alejadas” entre sí estén, mejor, ya que tendrán que crear un texto narrativo breve desarrollando las respuestas. Como ejemplo:

“¿Qué?: Bocadillo de Jamón/ ¿A quién?: Darth Vader/ ¿Dónde? En el parque/ ¿Cuándo? Ahora”: “ Darth Vader h a muerto asesinado en el parque mientras se comía un bocadillo de jamón”.

Materiales y recursos:Folios de colores y tijeras para preparar el material, un poco de ojo, a la hora de repartir las tarjetas, para que no se relacionen las que son próximas, y para los alumnos, papel y lápiz.

Resultados: Esta actividad también aprovechamos para hacerla en Sant Jordi en la biblioteca, con los de otros cursos, se lo pasaron bastante bien discutiendo la organización de las ideas para redactar el texto.

Mesa italiana.

ACTIVIDAD PROPUESTA:Expresión oral:  MESA ITALIANA

INSTITUTO: Ins. La Pobla de Segur.

PROFESORA: Mª Isabel Roca.

EXPERIMENTADA: Sí
NIVEL: 2º E.S.O.
CURSO: 2005-2006 y siguientes.

Objetivos:

-Promover el teatro y la expresión oral.

-Favorecer el desarrollo del criterio estético en los alumnos.

-Conocer y aplicar las técnicas de expresión oral más comunes en el teatro.

Descripción:

A partir de la propuesta de lectura de una comedia clásica y de su estudio como precedente del género de las “sit-com” modernas, se propone la preparación de la representación de la obra o de algunos fragmentos y para ello se plantea que el grupo pase por todas las fases de preparación: aprendizaje del texto, mesa italiana, ensayo en seco, ensayo general y estreno. Como actividad oral se les sugiere realizar, tras unas semanas de plazo para empezar a dominar el texto, la mesa italiana (los alumnos empiezan a elaborar -física y anímicamente- el personaje que les ha tocado teniendo en cuenta las sugerencias de los compañeros y su propio criterio al ir leyendo los parlamentos del mismo)

Temporización:  La mesa italiana, en sí ocupa una sesión de clase, pero su preparación supone dejar un espacio de varias semanas entre la propuesta de lectura y la propia realización de la actividad oral.

Materiales y recursos: Fotocopias con el texto teatral (el trabajado por nuestro grupo fue La comedia de la olla de Plauto).

 Evaluación: Se valora el trabajo de interiorización del personaje, y la expresión oral del mismo, hay que considerar también que esta evaluación es una parte más de la evaluación global de la lectura realizada.

Resultados:  Aunque en principio pensado para alumnos de 2º de la E.S.O. puede aplicarse a cualquier otro nivel de la etapa.

 Bibliografia: 

•      PLAUTO, Tito Maccio. La comedia de la olla.Madrid, Espasa-Calpe, 1999